PolÍticas Institucionales

Las políticas institucionales del Liceo del Valle se han definido con el fin de fomentar una cultura que contribuya a la formación integral de los estudiantes y al desarrollo de atributos de toda la comunidad educativa.

A continuación se detallan los principios de los cuales se derivan las políticas de inclusión, evaluación, cultura lingüística, integridad académica y salud y seguridad:

Política de Inclusión
1. Todos los estudiantes tienen derecho a aprender y a desarrollarse en un entorno que respete su dignidad, necesidades y potencial
El Liceo del Valle reconoce y valora la diversidad como una riqueza. Cada estudiante, independientemente de sus características personales, sociales, culturales o académicas, tiene derecho a una educación de calidad que le permita alcanzar sus metas y participar plenamente en la vida escolar.

2. La inclusión es una responsabilidad compartida que exige compromiso, flexibilidad y colaboración
La inclusión no recae solo en un departamento o figura específica, sino que es una labor colectiva. Todos los miembros de la comunidad educativa —incluyendo familias, docentes, autoridades y personal de apoyo— deben colaborar para eliminar barreras al aprendizaje y a la participación.

3. Las adaptaciones curriculares y los apoyos personalizados garantizan la equidad sin comprometer la excelencia

El colegio ofrece diferentes formas de acceso al currículo, evaluación diferenciada, acompañamiento emocional y estrategias de apoyo pedagógico. Estas medidas aseguran que todos los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales o altas capacidades, puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje de manera significativa.

4. La inclusión fortalece la cultura escolar y construye una comunidad más justa, empática y solidaria
Educar desde la inclusión forma estudiantes conscientes, abiertos, solidarios y con mentalidad internacional. La escuela se convierte así en un espacio donde se promueve la justicia social, el respeto por las diferencias y la formación de ciudadanos comprometidos con un mundo más equitativo.
Política lingüística
1. Todos los docentes son responsables del desarrollo lingüístico de los estudiantes
Independientemente de la asignatura que enseñen, los profesores son facilitadores del lenguaje. Esto implica que deben promover en sus clases el desarrollo de habilidades comunicativas —en español, inglés y portugués— como herramientas clave para el aprendizaje conceptual, la indagación y la expresión de ideas.

2. El multilingüismo es una herramienta para la identidad, el
pensamiento crítico y la mentalidad internacional
El Liceo del Valle valora el aprendizaje de varias lenguas no solo como una competencia académica, sino como un medio para fortalecer la identidad personal, desarrollar el pensamiento crítico y fomentar el entendimiento intercultural, pilares del perfil de la
comunidad IB.

3. La lengua materna y las lenguas de origen deben ser respetadas,
visibilizadas y apoyadas
La lengua personal es parte de la identidad cultural del estudiante. El colegio se compromete a crear un entorno inclusivo que apoye el desarrollo y mantenimiento de la lengua materna o de origen, mediante recursos, actividades culturales y participación familiar.

4. La enseñanza y el aprendizaje de lenguas es transversal, progresiva y contextualizada
Desde el PEP hasta el PD y el POP, el desarrollo lingüístico está integrado en todas las áreas del currículo. Se ofrece una secuencia progresiva de aprendizaje del español, inglés y portugués, adaptada a los niveles del Marco Común Europeo, con apoyo diferenciado y experiencias significativas.
Política de integridad académica
1. El aprendizaje auténtico se basa en la honestidad, el respeto y la responsabilidad
Toda acción académica —tareas, proyectos, exámenes, investigaciones— debe ser fruto del esfuerzo propio, con reconocimiento adecuado a las fuentes utilizadas, respeto por el trabajo de los demás y cumplimiento de normas éticas. La integridad académica no es solo una regla, es una forma de ser y aprender.

2. La integridad se enseña, se aprende y se construye en comunidad
Todos los actores —estudiantes, docentes, directivos y familias— tienen un rol activo en la formación ética de los alumnos. El colegio promueve un enfoque educativo y preventivo, brindando herramientas, espacios de reflexión y oportunidades de mejora, sin renunciar a la aplicación justa de consecuencias cuando se incumplen los principios.

3. Las normas claras y los procedimientos justos fortalecen la confianza institucional
La política establece reglas explícitas sobre lo que se espera y lo que no se permite, diferenciando entre faltas leves, graves y muy graves. Ante cualquier incidente, se aplican procesos con presunción de inocencia, derecho a la defensa, análisis proporcional de la falta y medidas restaurativas o disciplinarias según corresponda.

4. La integridad académica es parte esencial de la vida profesional,
social y ciudadana
En el Liceo del Valle se educa para la vida. Por ello, desde inicial hasta bachillerato y especialmente en el Programa de Orientación Profesional, se promueve una ética de trabajo que trasciende lo académico, formando jóvenes preparados para actuar con probidad en el mundo universitario, laboral y comunitario.
Política de evaluación
1. La evaluación es una herramienta formativa para mejorar el
aprendizaje
La evaluación tiene como propósito principal retroalimentar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. No se limita a asignar calificaciones, sino que guía al estudiante a reconocer sus logros, identificar sus áreas de mejora y trazar rutas de aprendizaje autónomo y significativo.

2. Evaluar es un proceso continuo, transparente y basado en criterios
La evaluación es constante, no episódica. Se sustenta en criterios explícitos que permiten a los estudiantes conocer de antemano qué se espera de ellos. La claridad y la retroalimentación oportuna fortalecen la confianza, la autorregulación y la comprensión profunda.

3. La evaluación debe ser equitativa, inclusiva y diferenciada
Todos los estudiantes, independientemente de sus estilos de aprendizaje o necesidades individuales, tienen derecho a ser evaluados de forma justa. Esto implica considerar adaptaciones razonables y aplicar estrategias variadas que reflejen su verdadero nivel de comprensión y competencia.

4. La evaluación es una responsabilidad compartida entre docentes, estudiantes y familias
El proceso evaluativo se construye en diálogo. Los estudiantes asumen un rol activo en la coevaluación, la autoevaluación y la metacognición. Los docentes diseñan instrumentos pertinentes, y las familias participan como aliadas para comprender el progreso integral de sus hijos.
Política de resolución de conflictos
1. La actitud constructiva y conciliadora y la promoción del diálogo y la no violencia
Este principio promueve una disposición positiva frente a los desacuerdos. Implica que todos los miembros de la comunidad educativa —estudiantes, familias y colaboradores— estén abiertos a escuchar, comprender al otro y buscar soluciones pacíficas que beneficien a todas las partes. Se rechaza cualquier forma de agresión, imposición o represalia.

2. La precisión y objetividad para delimitar el problema, sin suposiciones, ni generalizaciones
Antes de intervenir o reaccionar ante un conflicto, es esencial definir claramente lo que ha ocurrido. Este principio invita a evitar interpretaciones subjetivas, rumores o juicios apresurados. Se valora la búsqueda de hechos verificables y la delimitación concreta de las situaciones, sin extrapolar el conflicto a personas o hechos no involucrados.

3. La utilización de canales regulares de comunicación y la obtención de información en fuentes verificadas y directas
Para que una comunidad funcione con confianza y transparencia, se deben seguir los canales institucionales establecidos. Este principio desalienta la difusión de información por vías informales (como chats no oficiales o redes sociales) y promueve el contacto directo con las personas responsables o involucradas, garantizando así una respuesta adecuada y respetuosa.

4. La reflexión antes de actuar de manera inapropiada
En situaciones de tensión o insatisfacción, es común actuar por impulso. Este principio invita a detenerse, pensar con serenidad, analizar las consecuencias y elegir una forma adecuada de expresar las preocupaciones. Fomentar la autorregulación emocional permite mantener relaciones saludables y tomar decisiones más justas y eficaces.
Política de Bienestar y cultura del cuidado
1. La alimentación saludable, la actividad física regular, el desarrollo de hábitos adecuados de sueño y esparcimiento, y evitar el consumo de sustancias nocivas para la salud
El colegio promueve un estilo de vida saludable como base para el bienestar físico, cognitivo y emocional. Una alimentación balanceada, la práctica regular de ejercicio, el descanso adecuado y el uso positivo del tiempo libre permiten a los estudiantes desarrollarse con mayor energía, concentración y equilibrio. Además, se desalienta firmemente el uso de sustancias que afecten la salud, el juicio o la conducta.

2. El mantener de manera cotidiana normas de higiene y bioseguridad como medidas de prevención de enfermedades y cuidado de la salud personal y de los demás
El autocuidado y la responsabilidad colectiva son claves para prevenir enfermedades y promover un ambiente seguro. Este principio incluye hábitos como el lavado frecuente de manos, el uso correcto de implementos de protección cuando sea necesario, y el respeto por los protocolos sanitarios, especialmente en contextos de riesgo epidemiológico. La higiene no es solo individual, es una manifestación de respeto hacia la comunidad.

3. El autoconocimiento, conciencia de la realidad emocional y asertividad en la conducta como formas de promover la salud y el bienestar emocional
El Liceo del Valle fomenta el desarrollo de la inteligencia emocional como parte esencial del aprendizaje. Reconocer y comprender las propias emociones, expresarlas con respeto y actuar de forma asertiva ayuda a prevenir conflictos, manejar el estrés y fortalecer vínculos positivos. Este principio se vincula con la formación de personas empáticas, resilientes y
capaces de tomar decisiones con madurez.

4. El cuidado de la infraestructura y los bienes de la institución y personales como garantía de un entorno armonioso y seguro para la comunidad
El respeto por los espacios, materiales y pertenencias —tanto del colegio como de cada persona— es parte del compromiso con una convivencia pacífica. Cuidar lo que es común fortalece el sentido de pertenencia y responsabilidad compartida. Este principio también fomenta el uso sostenible de los recursos y la valoración del entorno como reflejo del orden, la seguridad y la armonía que todos merecen.

5. El uso consciente y equilibrado de la tecnología como parte del bienestar personal y colectivo
Liderar una cultura digital no significa incorporar más pantallas, sino formar criterio. En el Liceo del Valle promovemos el uso responsable y reflexivo de la tecnología, reconociendo que no se trata de estar siempre conectados, sino de saber cuándo, cómo y para qué conectarse. Enseñamos a nuestros estudiantes a establecer límites saludables, priorizar el descanso y el contacto humano, y utilizar las herramientas digitales como medios para aprender, colaborar y crear, sin que ello afecte su bienestar emocional, sus relaciones interpersonales ni su salud física. La verdadera innovación es cuidar el vínculo humano en tiempos de hiperconexión.
Política de admisión
1. La admisión es un proceso transparente, justo y alineado con los valores institucionales
El colegio garantiza que todos los aspirantes sean evaluados bajo criterios claros, públicos y objetivos, en un marco de legalidad, equidad y respeto a la dignidad de cada familia y estudiante.

2. El acceso es inclusivo y considera las diversas necesidades de los
estudiantes
El Liceo del Valle se compromete a ofrecer oportunidades a estudiantes con distintos perfiles, incluyendo aquellos con necesidades educativas específicas, aplicando ajustes razonables y promoviendo una educación verdaderamente equitativa.

3. La admisión valora el compromiso académico, el comportamiento ético y la sintonía con la filosofía IB
Los estudiantes deben demostrar no solo un buen desempeño académico, sino también actitudes que reflejen responsabilidad, respeto y disposición hacia el aprendizaje riguroso y el desarrollo integral que propone el Bachillerato Internacional.

4. La participación activa de las familias es esencial en el proceso de admisión y permanencia
El colegio promueve una relación de corresponsabilidad con las familias desde el inicio del proceso, fomentando una alianza educativa basada en la confianza mutua, los compromisos compartidos y la comunicación transparente.

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