Enfoque de Enseñanza y Aprendizaje

La enseñanza y el aprendizaje en el Liceo del Valle es coherente con la filosofía y el marco pedagógico del Bachillerato Internacional.

Aunque existe una gran variedad de estrategias y métodos de enseñanza, en el Liceo del Valle lo fundamental es que exista una activa participación de los alumnos en la construcción de sus aprendizajes y que se promueva la interacción entre ellos y con sus profesores.

Se espera que los alumnos desarrollen su curiosidad innata y las habilidades necesarias para adoptar una actitud perdurable de aprendizaje, piensen por sí mismos y sean capaces de tomar decisiones acertadas, evalúen su propio aprendizaje y desempeño aprendiendo a aprender.

Los principios pedagógicos comparten enfoques comunes en las distintas secciones. La enseñanza y el aprendizaje son interdependientes y encierran un conjunto de lineamientos que orienta la gestión de los maestros y fomenta que los alumnos construyan proactivamente sus aprendizajes.

Algunas consideraciones fundamentales para definir los principios de enseñanza y aprendizaje son:
1. El enfoque educativo es holístico y se sustenta en la filosofía institucional,
2. Las estructuras, prácticas organizativas y recursos eficientes constituyen un cimiento fundamental para la consecución de los objetivos de aprendizaje.
3. La cultura de la comunidad educativa aporta significativamente en la formación integral de los alumnos. En el Liceo del Valle la cultura se ha desarrollado a partir de la definición de políticas de Integridad académica, del desarrollo lingüístico, de la evaluación de los aprendizajes, de la inclusión y atención a la diversidad, de la Salud y la Seguridad y de la resolución de conflictos o insatisfacciones, que orientan el accionar de la comunidad y proveen la identidad propia del colegio.
4. Los enfoques de la enseñanza y aprendizaje se centran en un ciclo de indagación, acción y reflexión que sirve de base para las actividades diarias de docentes y alumnos. (¿Qué es la educación del IB? 2017).
Los principios para la enseñanza en el Liceo del Valle son:
1. La enseñanza se basa en la indagación: Enseñar basado en la indagación requiere un cambio en el estilo de enseñanza, de tal modo que la principal función de los profesores sea fomentar los cuestionamientos en lugar de dar respuestas. Partimos de que la indagación, la acción y la reflexión son elementos fundamentales en el ciclo de aprendizaje de nuestros alumnos; así como el hecho de que los maestros reconozcan y definan su estilo de enseñanza y los alumnos reconozcan su mejor forma de aprender.
2. Se centra en la comprensión conceptual: Los conceptos son ideas importantes, un principio o una concepción perdurable que requieren que los alumnos demuestren niveles de pensamiento que van más allá de los datos o los temas. Se utilizan para formular la comprensión que los alumnos deben retener en el futuro; se convierten en principios y generalizaciones que pueden utilizar para entender el mundo y para lograr buenos resultados en sus estudios posteriores y en la vida en general fuera del colegio.
3. Se desarrolla en contextos globales: La exploración de los contextos locales y globales puede ayudar a que los alumnos desarrollen una mentalidad internacional al ofrecerles oportunidades de indagar continuamente sobre toda una variedad de temas e ideas locales y globales, así como oportunidades de estudiar temas globales como el desarrollo, los conflictos, los derechos y el medio ambiente.
4. Se centra en el trabajo en equipo y la colaboración eficaz: Las actividades de aprendizaje colaborativo incluyen dinámicas como proyectos en grupo, debates, simulaciones y otras actividades con objetivos comunes. Por lo tanto, existe una relación íntima entre el aprendizaje colaborativo y habilidades sociales tales como la negociación.
5. Es diferenciada para satisfacer todas las necesidades de los alumnos: La enseñanza diferenciada puede implicar el uso del aprendizaje colaborativo y cooperativo, una variedad de prácticas de aprendizaje, enfoques creativos de la enseñanza y el aprendizaje, y diferentes formatos y modos de explorar y presentar los conocimientos y la comprensión que se está poniendo a disposición de los alumnos. La diferenciación, al igual que muchos otros aspectos de los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje, es más eficaz cuando forma parte de la cultura del colegio y de las aulas.
6. Está guiada por la evaluación: La evaluación no solo ofrece un método para medir el aprendizaje, sino que desempeña un papel fundamental como apoyo de este. El objetivo de la evaluación es servir de apoyo a los objetivos curriculares y fomentar entre los alumnos un aprendizaje adecuado.
El enfoque de aprendizaje se sustenta en los siguientes principios:
1. Desarrollo de habilidades para adoptar una actitud de aprendizaje durante toda la vida.
2. Un entorno de aprendizaje favorable, que se concentre en las competencias tanto afectivas como cognitivas identificadas en el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB, estimulará el desarrollo de las estrategias y habilidades metacognitivas. Para ello los docentes preparan el ambiente y evidencian en sus prácticas la comunicación respetuosa y de alta motivación, establecen vínculos afectivos con sus alumnos, ya que los alumnos logran mejores resultados cuando hay lazos empáticos con los docentes y educadores. De esta manera, los aprendizajes trascienden lo académico.
3. Las habilidades cognitivas, metacognitivas y afectivas se agrupan en cinco categorías de habilidades de los enfoques del aprendizaje: • Habilidades de pensamiento. • Habilidades de comunicación. • Habilidades sociales. • Habilidades de autogestión. • Habilidades de investigación.

El Académico Británico Alec Peterson, director general del IB y pionero de la educación internacional, manifestó: «Lo que es de máxima importancia en la etapa preuniversitaria no es qué se aprende, sino aprender a aprender… Lo que importa no es la absorción y regurgitación de datos o de interpretaciones predigeridas de datos, sino el desarrollo de facultades de la mente o formas de pensar que pueden aplicarse a nuevas situaciones y a la presentación de nuevos datos según van surgiendo.

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